コラム

保護中: 知的障害のある人たちの「可能性」⑦ ~“お客様”にしないために~ (打浪 文子)

研究(けんきゅう)(はじ)めたころ、(わたし)研究(けんきゅう)師匠(ししょう)は、
こんなことを ()っていました。
一言(いちごん)()(おぼ)えているわけではないので、
だいたいですが)

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保護中: バリアフリー演劇を知っていますか?(3)(御代田 太一)

これまでの2(かい)のコラムでは、
演劇(えんげき)」がもっている5つのバリアのことと
東京(とうきょう)演劇(えんげき)集団(しゅうだん) (かぜ) という劇団(げきだん)が、
そんなたくさんのバリアを()(はな)つための
「バリアフリー演劇(えんげき)」という活動(かつどう)
()()んでいることを紹介(しょうかい)しました。

前回(ぜんかい)字幕(じまく)舞台(ぶたい)手話(しゅわ)役者(やくしゃ)など、
情報(じょうほう)のバリア」を()(はな)つための
()()みを紹介(しょうかい)しましたが、
劇団(げきだん)()()みは それだけに(とど)まりません。

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保護中: 『シンプル性教育』を活用した性教育実践!(3) (門下 祐子)

前回(ぜんかい)()(つづ)き、
『シンプル性教育(せいきょういく) いっしょに(はな)そう!
くらす・はたらくに()かす「(せい)」のこと』の活用(かつよう)方法(ほうほう)について
紹介(しょうかい)したいと(おも)います。
今回(こんかい)は、学校(がっこう)での実践(じっせん)です。

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保護中: わかりやすさ × 文学 (羽山 慎亮)

みなさん、小説(しょうせつ)は お()きですか?

わたしは あまり()まないんですが、
本屋(ほんや)図書館(としょかん)()けば
ものすごい(かず)(ほん)(なら)んでいます。

ただし、それらの(ほん)
みんなが()めるとは(かぎ)りません。

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団体だんたいについて